感谢省教育厅的雏燕项目，让很多老师得以零距离地感受英语国家文化。就如同行的老师所言，读再多的阅读理解文章，看再多的美剧电影，都比不上亲自看一看，体验一下当地的风土人情。

2018年6月中旬至8月中旬，我有幸参加了为期8周的加拿大教育培训项目。位于多伦多的苏安学院为我们组团25位老师提供食宿和培训协调。不管是周一到周五各种类型各种专题的教育培训课程，还是部分周末的档案馆、博物馆参观和加东三日等文化之旅，都让我受益匪浅。欣赏了不同风情的自然美景，了解了不同理念的安大略省的教育体系，体验了不同饮食习惯和生活节奏的加国生活。万能的班主任北京小伙Tom、亲近可人的奶奶级教授Beth、欢迎我们参观自己家的老校长Tony、跟我说hi聊天的在自己花园给苹果树喷药的老爷爷，都构成了这两个月枫国生活的人文图景。

其中最重要的是还是先进的教育理念和英语教学方法。加拿大践行以学生为中心的教育理念，课堂活动十分丰富多彩，让学生在做中学，在玩中学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的创造性思维。下面主要说一说三种个人觉得较为有趣的教学活动。

一、通过绘画学英语——Character’sdoodles

       在这个活动中，学生分成几个小组，以小组为单位阅读一段小说文本，然后通过绘画描绘出人物的内心思想，并提炼出关键词，最后把自己的成果进行展示和解释说明。这个活动首先锻炼学生的阅读能力和概括分析能力；其次培养了学生的口头表达和交流能力，同时通过绘画的形式提高了学生的兴趣，让学生更好的参与其中而不感到枯燥无味，从而对阅读充满热情。

二、通过表演学英语——Tableaux

       Tableaux是个十分有趣的活动，学生先看一个简单的关于莎士比亚的戏剧的文本和配图。然后自己进行编排，分成几组，每组5人，用三个场景来表现整个戏剧。在整个过程中，学生需要彼此配合，来完成整个创作。这个活动高度鼓励学生的创造性思维，学生自行设计台词和动作，甚至可以改编剧情；再者，学生在表演的过程中，充满感情地表达和丰富的肢体语言让学生对剧本有了更深刻的理解，最后，学生在亲身表演体验之后，不仅仅对文本本身，也对莎士比亚的时代背景和戏剧这种文化方式有了更浓厚的兴趣和体验。

   三、通过游戏学英语——The marshmallow challenge

   这个活动是基于inquiry-based learning设计的。课堂之初，老师并没有照本宣科地介绍什么是inquiry-based learning，而是带入棉花糖，意大利面条，和麻绳等。一下就吸引了学生的好奇心。学生可以对这些东西尽情提问，达到很棒的课堂效果。接下来学生用这些材料搭建一个塔来承载棉花糖，最高的那组获胜。学生在此过程中提高了合作能力，并且寓教于乐，轻松学习。

在我们参观的幼儿园贯穿小学低年级的学校的时候，亲自目睹体验了这样的活动在加拿大教学中普遍存在并贯穿始终。在这些各种课堂活动中，很好地融入了英语学习听说读写的各个方面，创造真实互动的英语学习环境，让学生的英语能力和交流水平得到全方位的发展和提升。同时注重跨学科融合教学，学生在课堂上不仅仅提高了英语能力，还提高了绘画，手工，戏剧等等各方面的能力，从而真正实现学生的全面均衡发展。

图\文 高柳莺